Ambiente escolar e sustentabilidade: as possibilidades de trabalhos interdisciplinares no ensino médio politécnico

Authors

  • Daniel de Almeida RABER Universidade de Caxias do Sul, RS, Brasil
  • Ivele Anicet HERTZ Universidade de Caxias do Sul, RS, Brasil
  • Ana Maria Coulon GRISA Doutorado em Doctorado de Biologia Ambiental, Universidad de Leon
  • Patrícia Luzia FROIS Professora de biologia da rede municipal e estadual na cidade de Gramado, RS, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.21674/2448-0479.34.776-787

Keywords:

interdisciplinaridade, sustentabilidade, ensino médio, educação ambiental, meio ambiente

Abstract

O ensino atual, com raras exceções, está distante das necessidades requeridas para a formação do aluno como cidadão autônomo, crítico e voltado para intervir de forma significativa na sociedade. Na busca por disseminar a investigação sobre o impacto do turismo no meio ambiente na cidade de Gramado/RS, foi proposto um projeto intitulado Sustentabilidade e o Turismo como economia, que este está sendo desenvolvido por alunos de uma escola pública com a supervisão de mestrandos e professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul (UCS) com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul em parceria com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, através do Programa de Iniciação em Ciências, Matemática, Engenharias, Tecnologias Criativas e Letras. O objetivo desta proposta é a elaboração de pesquisa com ações no ambiente dos alunos que viabilizem a construção de consciência de preservação ambiental e que gerem mudanças de atitudes na busca por soluções sustentáveis. Visando a formação de indivíduos conscientes e responsáveis, esta pesquisa tem a participação dos alunos com um aprendizado interdisciplinar focado na educação sustentável, formando cidadãos preocupados com os problemas ambientais de sua cidade e com indicativos de propostas de soluções. Seu resultado mais significativo foi uma tomada de consciência da importância da participação no ambiente escolar, na sua cidade e as possibilidades de ações que podem ser efetuadas com relação à sustentabilidade para a melhoria da qualidade de vida.

 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Daniel de Almeida RABER, Universidade de Caxias do Sul, RS, Brasil

 

Ivele Anicet HERTZ, Universidade de Caxias do Sul, RS, Brasil

 

Ana Maria Coulon GRISA, Doutorado em Doctorado de Biologia Ambiental, Universidad de Leon

 

Patrícia Luzia FROIS, Professora de biologia da rede municipal e estadual na cidade de Gramado, RS, Brasil

 

References

ALVES, Jackson Emanoel Hora et al. Noções Básicas de Educação Ambiental: uma proposta de formação continuada. Goiânia: Grafset, 2004.

BARAB, S. A.; LUEHMANN, A. L. Building sustainable science curriculum: acknowledging and accommodating local adaptation. Science Education, vol. 87, n. 4, p. 454-467, jul. 2003. Disponível em: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.10083/full>. Acesso em: set. 2017.

CARVALHO, A. M. P; PÉREZ, D. G. O saber e o saber fazer dos professores. In: Castro, A. D. e Carvalho, A. M. P. (Org.) Ensinar a Ensinar: Didática para a Escola Fundamental e Média. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, p. 107-124. 2001.

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 22 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

GOLICK, D. A.; SCHLESSELMAN, D. M.; ELLIS, M. D.; BROOKS, D. W. Bumble Boosters: Students doing real science. Journal of Science Education and Technology, vol. 12, n. 2, p. 149-152, 2003. Disponível em: <https://link.springer.com/article/10.1023%2FA%3A1023939811367?LI=true>. Acesso em: set. 2017.

INOVA ENGENHARIA. Propostas para a modernização da educação em engenharia no Brasil. Brasília: IEL.NC/SENAI.DN, 2006.

LEITE, L. H. A. Pedagogia de projetos e Projetos de Trabalho. Presença Pedagógica, v. 73, p. 62-69, 2007.

NOVAES, W. Agenda 21 Brasileira: bases para a discussão. Brasília: MMMA/PNDUD, 2000.

OMER, A. M. Energy, environment and sustainable development. Renewable and sustainable energy reviews, v. 12, n. 9, p. 2265-2300, 2008.

RODRIGUES, A. C. Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrônicos: Alternativas de Política e Gestão. Biblioteca da Escola de Sociologia e Política de SP. 2003.

SCARDAMALIA, M.; BEREITER, C. Schools as knowledge building organizations. In: D. Keating & C. Herztman (Eds). Today’s children, tomorrow’s society: The developmental health and wealth of nations. New York: Guilford. p. 274-289, 1999. Disponível em: <http://www.ikit.org/fulltext/1999schoolsaskb.pdf>. Acesso em: set. 2017.

Published

2017-12-30

How to Cite

RABER, D. de A., HERTZ, I. A., GRISA, A. M. C., & FROIS, P. L. (2017). Ambiente escolar e sustentabilidade: as possibilidades de trabalhos interdisciplinares no ensino médio politécnico. Revista Eletrônica Científica Da UERGS , 3(4), 776–787. https://doi.org/10.21674/2448-0479.34.776-787

Issue

Section

Resumos expandidos 3º SIGA