Programa Brasil alfabetizado: uma análise à luz da teoria dos múltiplos fluxos de Kingdon
DOI:
https://doi.org/10.21674/2448-0479.91.22-31Keywords:
Literate Brazil program, public policy, education.Abstract
The present work seeks to analyze the Programa Brasil Alfabetizado (PBA) in the light of Kingdon's Theory of Multiple Flows (2003), seeking to verify how this program is structured and has been undergoing modifications throughout its offer. For this, methodologically, descriptive qualitative research is adopted using document analysis through the legislation that regulates the PBA, with Decree number 6,093 and Resolution number 32 being selected due to data made available as more recent at the time of execution of the search. As a result, it can be seen that from the theory adopted for analysis, addressing issues related to the flow of problems, flow of alternatives and solutions and political flow, it was possible to verify as preconditions for the institution of the PBA and how it is structured, even though, regarding the modification processes, the analysis has been limited since the Theory of Multiple Flows focuses more specifically on the preconception of public policies.
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