Programa Brasil alfabetizado: uma análise à luz da teoria dos múltiplos fluxos de Kingdon
DOI:
https://doi.org/10.21674/2448-0479.91.22-31Palabras clave:
Programa Brasil alfabetizado, política pública, educación.Resumen
El trabajo analiza el Programa Brasil Alfabetizado (PBA) a la luz de la Teoría de los Flujos Múltiples de Kingdon (2003), investigando cómo se estructura y por cuales modificaciones viene atravesando a lo largo de su oferta. Para ello, metodológicamente, se adopta una investigación cualitativa descriptiva, realizando un análisis documental através de la legislación que regula el PBA. Fueron seleccionados el Decreto 6.093 y la Resolución número 32 como los datos disponibles más recientes al momento de la ejecución de la búsqueda. A partir de la teoría propuesta para el análisis, abordando las referencias al flujo de problemas, al flujo de alternativas y soluciones y al flujo político, fue posible verificar, como resultados, las condiciones previas para la institución del PBA y cómo se estructura. En cuanto a los procesos de modificación, el análisis fue limitado ya que la Teoría de los Flujos Múltiples se enfoca más específicamente en la preconcepción de las políticas públicas.
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