The integration between teaching, research and extension in the perception of students and in the Course Pedagogical Projects at UERGS
DOI:
https://doi.org/10.21674/2448-0479.93.195-204Keywords:
Course pedagogical project, science education, university extension, document analysisAbstract
According to the Brazilian Federal Constitution, institutions of higher education are expected to address issues related to teaching, research and extension in an associated way. Within university graduation courses, the document responsible for proposing the course structures and from which information is expected regarding the means of providing students with such articulations are the course pedagogical projects (PPCs). Thus, this article aims to present, through the analysis of five PPCs of undergraduate courses at the State University of Rio Grande do Sul and interviews with its graduates, information on the articulations between research, teaching and extension within the courses. As final results, it was possible to perceive that although undergraduates enter early in research in their areas, CPPs present internal weaknesses in terms of explanations of how to make this integration viable.
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